吴中区木渎南行实验小学弹性作业制度

1. 精心确定富有弹性的教学目标。基于目标的作业才能更好地发挥其检测、巩固、反馈的功能。弹性作业的实施要求教师在备课确定教学目标时，除了设定保底的基础目标以外，还应结合不同学业水平学生最近发展区的实际情况，设定富有个性化、发展性的星级目标。

2. 精心设计富有弹性的学科作业。教师设计的作业要从学科特点出发，关注学生个体的学习需要，使得全体学生均得到相应的发展。教师要对不同学习程度的学生提出有层次性的作业要求，尽量提供可供学生自主选择的、不同的作业内容和作业形式。对于学习态度认真、知识掌握较快的学生，可以减少基础训练量，设置有难度的研究型作业和探究性作业，以培养他们的创新能力和实践能力，优化其知识结构；对知识掌握得还不够牢固的学生，作业的难度要略高于他们的知识水平，引导他们“跳一跳”摘到“果实”，让他们有所提高；对于学习上暂时有困难的学生，作业设计要做到低起点、多反馈，引导他们完成基础性、趣味性的作业，在夯实基础的同时，感受作业带来的成功体验。

3. 精心选择富有弹性的呈现时机。教师要将作业作为课堂教学的重要组成部分，要根据教学实际灵活地选择作业呈现、切入的时机：在前置性作业中发现问题，及时调整教学；在生成性作业中巩固新知，训练思维；在后置性作业中引导学以致用、拓展延伸。

4. 精心实施富有弹性的评价机制。对于不同水平学生的作业，教师要将形成性评价与终极性评价相结合，以让每一个学生都有成功体验为标准，坚持差异性、及时性、鼓励性、层次性、重过程，重思维的原则，在批改方式、评价标准上要因人而异，因材施教，将个体评价和团体评价紧密结合。